Zmiany w kanonie lektur od 1 września 2021 roku

Zmiany w kanonie lektur od 1 września 2021 roku



„Czytanie dzieciom i ograniczenie korzystania z mediów elektronicznych to najlepsza inwestycja w ich przyszłość.”
                                                                                                         Jim Trelease


Dlaczego warto dużo czytać? Dlaczego powinniśmy czytać dzieciom i zarazić je pasją czytania? Czytanie książek rozwija myślenie, pamięć i mowę dzieci. Poprzez czytanie dziecko zdobywa wiedzę o sobie i otaczającym je świecie oraz rozwija kompetencje poznawcze. Książki pomagają dzieciom poznać i nazwać emocje swoje i innych osób, a także rozróżniać świat zewnętrzny od świata odczuć i wrażeń. Czytanie poszerza doświadczenia językowe, rozwija słownictwo, uczy wyrażać myśli. Im bogatszy język dziecka, tym sprawniejszy jest sposób wyrażania własnego zdania, lepsza umiejętność werbalizowania uczuć i potrzeb. Przeczytane w książkach historie uczą dostrzegania związków przyczynowo-skutkowych, odnajdywania zależności i wyciągania własnych wniosków. Jednym słowem, czytanie kształtuje umiejętność samodzielnego myślenia i formułowania myśli – kompetencje niezbędne do właściwego funkcjonowania społecznego.

Ministerstwo Edukacji i Nauki podało zmienioną listę lektur z języka polskiego obowiązującą od 1 września 2021 roku na wszystkich etapach kształcenia.

Zmiany dotyczą głównie lektur uzupełniających (w przypadku klas I-III szkoły podstawowej – propozycji lektur do wspólnego i indywidualnego czytania) i polegają na zaproponowaniu takich pozycji książkowych, które warto omawiać z uczniami ze względu na ich walory edukacyjne i wychowawcze (czytelny system wartości), elementy konstrukcyjne utworu (konstrukcja świata przedstawionego, wyraziście zarysowana akcja) oraz warstwę językową utworu (polszczyzna staranna, pozbawiona wulgaryzmów i kolokwializmów, nadmiernych ozdobników). Za: komunikat MEiN


Czytanie książek nie jest lekarstwem na wszystkie trudności w nauce, ale niewątpliwie jest jednym z najlepszych sposobów na ich uniknięcie. 

Czytajmy dzieciom, aby były mądre i szczęśliwe!

Pomysły na zabawy integrujące klasę



Zbliża się wrzesień, a wraz z nim - nowy rok szkolny. Zaczynamy zastanawiać się nad pomysłami związanymi z integracją klasy. Chciałabym podzielić się z wami kilkoma pomysłami na zabawy integracyjne.

Zabawy integracyjne są idealnym sposobem na to, żeby dzieci poznały się wzajemnie. Są sposobem na adaptację ale też na ułatwiają dzieciom nawiązania kontaktu z rówieśnikami.

Główną funkcją zabaw integracyjnych jest:
  • nawiązanie kontaktu między dziećmi,
  • nauka współpracy,
  • nauka zdrowej rywalizacji,
  • doskonalenie umiejętności komunikacyjnych,
  • kształtowanie umiejętności wyrażania swoich myśli i uczuć,
  • tworzenie więzi w grupie,
  • nauka szacunku i tolerancji,
  • kształtowanie poczucia odpowiedzialności za zachowanie swoje i grupy,
  • kształtowanie poczucia przynależności do grupy.



1. STONOGA
Każde dziecko otrzymuje wyciętą z kartony sylwetkę dżdżownicy bez głowy. W poszczególnych członach rysuje: swoje ulubione zwierzę, ulubiony owoc oraz sposób spędzania czasu wolnego. Następnie przy pomocy nauczyciela mocują swoje dżdżownice do wizytówki - głowy tak, aby powstała cała dżdżownica. Zadaniem dzieci jest odnalezienie wśród kolegów osób o tych samych upodobaniach i zainteresowaniach.

2. NASZA KLASA
Na środku sali zestawiamy kilka ławek na których kładziemy arkusz białego lub szarego papieru – podpisujemy go: klasa oraz data. Razem z uczniami stajemy wokół ławek, następnie każdy podchodzi do stołu (nie ustalamy kolejności ) i rysuje element obrazu pt. Nasza klasa. Dzieci mogą podchodzić kilka razy, ale zawsze tylko jedna osoba rysuje. Zadanie to wykonujemy słuchając muzyki. Rysunek wieszamy na ścianie a każdy mówi co i dlaczego narysował.

3. OWOCOWA GRA Z CHUSTĄ KLANZA
Uczniowie podzieleni są na kilka rodzajów owoców, np. gruszki, brzoskwinie, wiśnie, pomarańcze. Nauczyciel stoi obok, a grupa wachluje chustą. Gdy jest wysoko, prowadzący wymienia nazwy dwóch owoców – te osoby przebiegają pod chustą. Gdy padnie hasło „OWOCE", wszyscy zmieniają miejsce.

4. ZAPAMIĘTAJ MOJE IMIĘ
To zabawa pomagająca dzieciom zapamiętać imiona innych uczestników grupy. Dzieci swobodnie się poruszają po sali, do momentu, kiedy nauczyciel wyznaczy sposób powitania, np. wszyscy mówią „Cześć, jestem..." albo „Hej, nazywam się...". Najważniejsze jest, żeby przywitać się w dany sposób z jak największą liczbą dzieci. Później uczniowie mogą pochwalić się, jak dużo imion udało im się zapamiętać. Mogą też dodawać informację o tym, co lubią, np. „Cześć, jestem Ola i lubię pizzę" - w ten sposób łatwiej jest zapamiętać imię dziecka, a przy okazji lepiej go poznać.

5. "MARSHMALLOW I GORĄCA CZEKOLADA"
Gra integracyjna dla grup 5-7 osobowych. Każda osoba musi mieć swoją piankę marshmallow, czyli kawałek okrągłego materiału, papieru czy też talerzyka. Na podłodze za pomocą taśmy malarskiej wyklejamy ogromne koło - to kubek z gorącą czekoladą, oznaczamy miejsce startu. Celem tej gry jest przejście na drugą stronę. Uczniowie kroczą wyłącznie po "marshmallow" a na jednej piance mogą znajdować się maksymalnie dwie stopy.

Przebieg zabawy:
Pierwsza osoba kładzie piankę przed sobą i na niej staje. Podchodzi kolejna osoba, podaje swoją piankę poprzedniej osobie, ona kładzie ją przed siebie i na nią staje. W ten sposób zwolniła swoją piankę aby inna osoba mogła na nią stanąć. Pianki podajemy tak dalej aby dojść na drugi koniec kubka. 

6. PAJĘCZYNA PRZYJAŹNI
Razem z uczniami siadamy w kręgu. Nauczyciel przedstawia się i rzuca (po ziemi) do wybranego ucznia kłębek wełny, trzyma jednak jego koniec. Osoba ta przedstawia się i rzuca kłębek do kogoś innego, trzymając jednocześnie nitkę przy sobie. Między klasą powstaje „pajęcza sieć”. Ostatnia osoba zaczyna zwijanie kłębka i mówi imiona kolejnych osób.

7. KOŁA PRZYJAŹNI
Celem tej sympatycznej zabawy jest poznanie kolegów podobnym usposobieniu i zainteresowaniach. Uczniowie stoją parami twarzą do siebie, tworząc dwa koła - zewnętrzne i wewnętrzne. Nauczyciel podaje polecenia. Po każdym wykonanym w parze zadaniu koło zewnętrzne przesuwa się o jedno miejsce w prawo. Należy pamiętać, aby z każdym nowym partnerem przywitać się, a po wykonaniu polecenia pożegnać.

Przykładowe komendy:
-uśmiech
-wydarzenie z poprzedniego dnia -podanie ręki
-co jadłem na śniadanie
-powiedzieć krótki wyszukany komplement
-ulubiona książka
-zanucić początek ulubionej piosenki
-podanie swojego imienia od tyłu
-pogłaskać partnera pogłowie
-powiedzieć szybko „suchą szosą Sasza szedł”
-ulubiona pora roku
-rozśmieszyć partnera
-ulubiony przedmiot

8. ŁAŃCUCH TALENTÓW
Zabawę zaczynamy pytaniem o talent posiadany przez każdego z uczniów. Po krótkiej wymianie informacji rozdajemy każdemu kilka pasków kolorowego papieru długości ok. 20 cm z prośbą, aby wypisać jeden talent na jednym pasku. Następnie każdy kolejno opowiada o swoich talentach. W trakcie opowiadania łączy je taśmą klejącą i przekazuje dalej. Efektem zabawy jest klasowy łańcuch talentów jednoczących wszystkich uczniów.

9. IMIĘ Z RUCHEM
Uczniowie stoją w kręgu. Osoba rozpoczynająca zabawę robi krok naprzód, mówi swoje imię, wykonując przy tym jakiś ruch (np. drapie się za uchem, klaszcze, podskakuje itp.) i wraca na swoje miejsce. Następnie cała grupa robi krok do przodu, powtarza imię i gest osoby, która go przed chwilą wykonała.

10. KWIATEK
Klasa dzieli się na zespoły cztero- i pięcioosobowe. Zadaniem uczniów jest namalowanie kwiatka, który będzie miał tyle płatków, ile osób spotkało się w danej grupie. Każdy płatek jest przypisany jednej osobie i podpisany jej imieniem. Członkowie grupy mają za zadanie we wspólnej rozmowie znaleźć elementy, które są szczególne i wyjątkowe dla danej osoby i odróżniają ją od innych w tej grupie. W środku kwiatka uczestnicy wpisują to, co ich łączy (doświadczenie, zainteresowania itp.). Na zakończenie każda grupa przedstawia swój kwiatek innym uczestnikom.

11. JAKO-TAKO
Klasa siedzi w kręgu. Jedna osoba stoi w środku, wskazuje na dowolną osobę i pyta po imieniu: „Jak się masz .... np. Kasiu ?”. Zapytana osoba ma trzy możliwości odpowiedzi: „Dobrze”, „Źle” „Jako tako”. Jeśli padnie odpowiedź „Jako tako” – nie dzieje się nic i osoba znajdująca się w środku wyszukuje kolejną osobę siedzącą w kręgu i zadaje jej pytanie „Jak się masz?”. Jeśli odpowie ona „Dobrze”, obaj sąsiedzi zapytanego zmieniają się miejscami. Osoba pytająca stara się w tym czasie zająć jedno z ich miejsc. Jeśli padnie odpowiedź „Źle”, miejsca zmieniają wszyscy gracze, a osoba, która nie znajdzie miejsca, zostaje w środku i kontynuuje grę.

Wakelet - czyli o tym, jak szybko i sprawnie porządkować, kolekcjonować i udostępniać własne i znalezione materiały edukacyjne.

Wakelet - czyli o tym, jak szybko i sprawnie porządkować, kolekcjonować i udostępniać własne i znalezione materiały edukacyjne.

 WAKELET 


Całkiem niedawno odkryłam Wakelet. Wakelet to niezwykłe i co najważniejsze DARMOWE narzędzie do zbierania i udostępniania treści dla uczniów i nauczycieli. 

Czym jest Wakelet? To najłatwiejszy sposób na przechwytywanie, organizowanie i udostępnianie zasobów multimedialnych uczniom, nauczycielom, całym społecznościom. To taka interaktywna tablica, do której możemy przypiąć wszystko - filmy, zdjęcia, linki, pliki PDF, pliki z własnego dysku Google, tekst. Wakelet współpracuje z MsTeams, Google Classroom, Microsoft OneNote, Flipgrid - co znacznie ułatwia dzielenie się zasobami swojej tablicy Wakelet. 




👉 do pobrania - ebook dla Nauczycieli

Wakelet krok po kroku

Rejestracja i logowanie.

1. Wejdź na stronę https://wakelet.com/ i kliknij – Sign up żeby się zarejestrować.
2. Przy pierwszym logowaniu wybierz – Education i dowolne tematy spośród proponowanych.

Jak stworzyć własną tablicę? To proste! 

1. Najpierw kliknij – Create a new collecion.
2. Następnie nadaj swojej tablicy tytuł i opis, możesz dodać obrazek oraz ustawić obraz tła - dzięki temu twoja tablica będzie niepowtarzalna.
3. Klikając w symbol plusa możesz dodać do swojej tablicy pliki lub linki.

  • Paste URL – dodasz link do dowolnej strony internetowej.
  • Text – dodasz dowolny tekst.
  • YouTube – dodasz link z YouTube.
  • Bookmarks – są to zakładki do linku dodanego wcześniej, zdjęcie, plik PDF lub materiał z chmury Google Drive lub One Drive

4. Każdy dodany przez siebie materiał możesz edytować, usunąć lub zmienić kolejność przenosząc go w górę lub dół. 
5. Po utworzeniu kolekcji możesz w ustawieniach zaznaczyć, czy chcesz aby materiał był publiczny, prywatny lub czy mogą mieć do niego dostęp osoby, które mają link. 
6. Na sam koniec nie zapomnij zapisać klikając – Save. 
Twoja kolekcja została utworzona! Teraz możesz ją udostępnić -  SHARE 😊

Sposoby udostęoniania:



JAK ZATEM WYKORZYSTAĆ WAKELET W PRACY NAUCZYCIELA?

1. Możesz tworzyć kolekcje tematyczne z treściami dla swoich uczniów.
To jest główny sposób, w jaki będę używać Wakelet z moimi uczniami, a możliwości są nieograniczone! Możesz łatwo udostępniać swoje kolekcje bezpośrednio z Wakelet do Google Classroom, MsTeams lub linkiem np. w ClassDojo. Możesz dodać tu karty pracy, zadania domowe, prezentacje, filmy z YouTube - fajną rzeczą w dodawaniu linków do YouTube jest to, że uczniowie oglądają wideo w Wakelet, a nie w YouTube.

2. Możesz szybko przygotować i udostępnić nauczycielom ze szkoły materiały do pracy z twoją klasą podczas zastępstw. 

3. Możesz wykorzystać Wakelet jako narzędzie do komunikowania się z rodzicami 😀😀

Wakelet sprawia, że ​​komunikacja z rodzicami może stać się łatwiejsza niż kiedykolwiek! Możesz publikować linki, dodawać tekst z ważnymi notatkami/przypomnieniami i dodawać zdjęcia z zajęć w klasie. Możesz również dodać filmy przedstawiające rzeczy, które wydarzyły się w ciągu tygodnia lub link do samouczków, które mogą pomóc uczniom i rodzicom w utrwalaniu poznanego na lekcjach materiału.

Projekt - Bliżej sztuki

Projekt - Bliżej sztuki


Sztuka odgrywa ważną rolę w harmonijnym rozwoju osobowości dzieci a co za tym idzie w wychowaniu. Ma na celu kształtowanie kultury estetycznej i pobudzanie wrażliwości na piękno otaczającego świata oraz rozwijanie postawy twórczej poprzez działalność plastyczną, muzyczną oraz pobudzanie procesów percepcji. Dziecko przez sztukę wyraża siebie. W sztuce dziecko może się przejrzeć jak w zwierciadle. Zobaczyć siebie. Dostrzec sytuacje znane z własnego życia i poznać sposoby radzenia sobie z nimi. Dlatego obcowanie ze sztuką jest tak ważne w życiu dzieci.

Tak zrodził się pomysł na lekcję online. Wraz z moją klasą wybierzemy się na wirtualną wycieczkę do Galerii Zachęta. Będziemy uczestniczyć w warsztatach online "Jak sztuka może zmienić świat"



Po warsztatach w Galerii Zachęta - dzieci będą zgłębiać temat sztuki na lekcjach zdalnych.




Jak powstaje film?

Jak powstaje film?


Jak powstaje film? Ciekawie opracowana prezentacja na lekcję online przeniesie uczniów w świat kinematografii.

 Film na pierwszy rzut oka wydaje się tylko ciągiem obrazów i dźwięków, za pośrednictwem których opowiadana jest pewna historia. Widzimy grających aktorów, słyszymy muzykę i dźwięki — to jednak wierzchołek góry lodowej. Oglądając film, patrzymy na efekt długotrwałych i skomplikowanych prac wielu osób. Jakich? Dowiecie się na dzisiejszej lekcji. 


Ciekawostka dla uczniów

 Naszą podróż przez ponad 100 lat dziejów kina zaczniemy od końca XIX wieku, kiedy to wynaleziono kinematograf, który wprawił w ruch martwe dotąd fotografie. A jakie były początki kinematografii? Zapraszam was na podróż w czasie...




Dodatkowe informacje dla nauczyciela, uczniów, rodziców na stronie:


Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...
Copyright © EduPasja , Blogger